封面故事丨看“95”后教师如何把“人性”还给杜甫

程志鹏，来自成都市成华区嘉祥外国语学校，一个工作不到三年的新教师。毕业于北大中文系的他，热爱教育，也热爱杜甫。

非师范专业出身的他，给我们带来一个全新的角度，回答一个老生常谈的问题——到底应该如何给学生讲解杜甫？

他说，诗歌教学，不应该只是对文本的简单解读，更应该挖掘背后的人文精神。

他说，他要把人性还给杜甫，把杜甫还给学生。他还说，他要让学生，从杜甫身上，找到直面生活的勇气。

著名诗人冯至曾说过这样一句话——人们提到杜甫时，尽可以忽略杜甫的生地和死地，却总忘不了成都的草堂。

唐贞元五年（789），为躲避安史之乱，杜甫迁至成都，在朋友的帮助下，居于浣花溪畔的茅屋内，自称“成都草堂”。在草堂先后居住近四年，杜甫创作诗歌240余首，其中包括《蜀相》《茅屋为秋风所破歌》《春夜喜雨》等耳熟能详的名篇。

一千两百多年过去，草堂成为了最具代表性的杜甫文化符号，同时也成为了成都这座城市最具代表性的景点，万千杜诗爱好者趋之若鹜，从全国各地奔赴而至。

和绝大多数年轻人不爱逛家门口的景点不同，出生于1998年，土生土长的成都人程志鹏，一直是杜甫草堂的常客。

由于母亲的工作单位在草堂附近，从小，程志鹏就常在杜甫草堂、浣花溪公园和四川博物院里打转。耳濡目染下，他喜欢上了文学，喜欢上了读诗，对杜甫也有了深厚的感情，那份“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，曾给予他许多力量。

然而，程志鹏坦言，年少的他对杜甫的认知其实很浅薄，对杜诗的理解也并不深刻。

“我知道他是‘诗圣’，知道他的诗歌精妙绝伦。但诗歌的前后创作顺序，诗歌背后的人生经历，以及杜甫在不同的人生阶段所呈现出的不同生命态度，我并不了解。”

比如，那首小学就倒背如流的《绝句》——两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

程志鹏表示，他是在上大学之后，重读杜诗，结合杜甫的五十九载生涯，才理解了诗歌里隐藏的情愫。“安史之乱结束后，航道恢复，从东吴来的船才能够停泊在四川。除了春天的气息，诗歌背后还有杜甫归家的喜悦，有无限温柔的对安居乐业的渴望。”

尽管年少的程志鹏对杜甫一知半解，他仍旧怀揣满腔热爱，反复走进草堂，试图与杜甫找到更多的灵魂共振。

▲诗人冯至的话被刻在草堂的石头上

和三次“高考”落榜的杜甫截然不同，程志鹏的高考之路颇为顺遂。2017年，他以四川省高考文科第二名的成绩，从成都市锦江区嘉祥外国语高级中学裸分考入北京大学中文系。

在燕园，程志鹏的知识储备和思维模式发生了质的变化。

最初的那段日子，他一度如惊弓之鸟。身边的同学个个才华横溢，学习刻苦，更重要的是博览群书，出口成章。每每聊天，程志鹏总会被他们的阅读量所折服。为了不被落下，他疯狂买书，疯狂读书。宿舍的桌子上堆不下了，就直接摞在墙边。大学四年下来，摞了整整一面书墙，毕业时，打包了近十个大箱子，才把书籍勉强寄回家。

大量阅读之外，程志鹏还一头扎进了支教里。

从小到大，程志鹏最大的梦想便是当一名优秀的人民教师，“当年如果没有考入北大，我的目标学校其实是北京师范大学。”

怀抱着对教育的热忱，程志鹏加入了北大中文系的支教队，一路从队员、副队长，最后成为了队长。在支教的同时，他还和队员们一起深入调研，为贫困学生捐资助学。在几年的支教生涯当中，他看到了孩子们淳朴、求知的眼神，看到了偏远地区教育的不足，也更加深刻地感知到了教育的意义。

丰富的理论知识和实践经验，让程志鹏对教学有了深刻的理解，甚至连毕业论文，他研究的都是小升初衔接过程中的文言文教学问题。

此时的程志鹏，终于找到了年少的自己没有读懂杜甫的原因。

“单一‘碎片化’知识的学习，会导致学生思维简单化和线性化，无法形成包含抽象与概括、归纳与演绎、分析与综合等逻辑思维。教师应该利用学生已有的知识经验，来为其理解新知识搭建脚手架，建立联系，让学生有方向地主动思考知识的内在意义。”

“此外，文以载道是语文教学中的应有之义。教师不应该只对文本进行简单解读，更应该带着学生挖掘文本背后的人文精神。教师应该教给学生最核心的东西，不是书本上的知识，而是未来很多年后，依然烙印在他们心里的那份人文情怀，那份精神底蕴。”

有了深刻的认知后，程志鹏的教师梦想变得更加具象化，“培养具有科学理性，同时又具有人文情怀的学生，这是我的最高教育目标。”

▲杜甫草堂前的杜甫石像

2021年，程志鹏从北大毕业，回到了嘉祥。此时，距离2011年他初次跨入嘉祥的校门，正好十年。

回到母校教书，除了深厚的感情之外，程志鹏还有其他的考量。

“过去，嘉祥在大家眼中，就是高分，但如今的嘉祥，已经远不止应试，更多了人文情怀，更加注重学生全面发展，教师多元、理念多元、教学方法多元，德育、美育、体育齐头并进，始终坚持培养自然的人、完整的人、社会的人。”

这样的教育生态与程志鹏的教育理念完全契合。

更为重要的是，在嘉祥，有许多闪耀着伟大品格的老师，这些老师是程志鹏人生路上的明灯。

他的初中班主任周永蓉，退休后仍然坚守在教师岗位上，无私奉献，送走了一批又一批毕业生。在周老师身上，程志鹏看到了一个老师的职业尊严，一份对教育的坚守。

还有他的高中历史老师王子涵，一个刚从首都师范大学研究生毕业的新老师，将大量的历史资料和原文本直接展示给学生，让学生自己归纳总结。王老师不仅教会了他们学习方法，还以丰富的阅读资料丰富课本内容，增加课堂的趣味性，提供了一种很不一样的教学方式。

“让知识不仅用于答题，而且还能传递个人思想，这是王老师教给我的。他带给了我更丰富多元，更自由广阔的思维方式。他课堂上旁征博引的习惯，也影响了我的上课风格。”

嘉祥开放、包容、创新的教学环境，给程志鹏的教育理念提供了发芽的沃土，他开始大胆地进行自己的教育实践。

进入嘉祥之前，程志鹏曾在成都一家语文教辅机构实习。在那里，他对中小学的语文学科有了更加全面的认识，也发现了更多的问题。

“当下，中小学的诗歌教育，正经历着严重的知识断层。由于教学相互交流有限，小学老师觉得更深刻的内容初中老师会讲，默认教到一定程度就差不多了，初中老师则理所当然地认为小学老师已经讲过了，没必要再讲，这就导致了知识断层的出现。这种断层必然会形成对诗人的刻板化认知和割裂化认知。”

“此外，大部分老师上课基本都是以教材为主，但现有教材的组织形式无法呈现一个诗人一生的作品，以时间推移为逻辑的其余作品的呈现，有赖于老师的个人教学理解。虽然大单元教学被逐步提倡，但实际教学实践中，诗歌教学仍是单篇式为主，很难出现聚合式的、主题式的教学方式。所以绝大部分学生对于诗歌的理解并不深刻，对于诗人的理解也往往浮于表层。”

就像曾经年少的他，每每想起杜甫，脑海里出现的，总是那个志向远大、忧国忧民、心怀天下的“诗圣”形象，仿若神明一样的存在。

现在程志鹏深深知道，杜甫身上不只有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的豪情壮志，也有“南村群童欺我老无力”的无奈和伤感，更有“茅屋为秋风所破”的烦恼。他是一个有血有肉的人，在他身上，有着喜怒哀乐、嬉笑怒骂等普通人的情绪，忽略这些情绪，只会把杜甫“扁平化”。

“只有把‘人性’还给杜甫，杜甫才有可能真正鲜活起来，学生才能真正理解到‘诗圣’二字背后的真正的人格魅力。”

所以，在程志鹏看来，不管是高中、初中还是小学，语文老师想要讲好杜甫，首先应该把诗歌和生涯进行整体性梳理，让学生感知诗人与时代的关系。让学生意识到，诗人不是静态的，而是一个动态的人，是一个随着时代发展而发展的人，是对时代特征捕捉最为敏感的群体。

在他的杜甫诗歌课堂上，他将杜甫的人生阶段划分为四个部分，“少年杜甫的悠游”“仕途不顺和安史之乱”“草堂里的复杂情绪”“最后的漂泊和诗圣的临终”。每一个部分挑选出最具代表性的几首诗歌，以部编版教材的课内篇目为导读，将杜甫的一生系统地整合起来，让学生们对杜甫的各个人生阶段有所了解之后，再去进行单篇式教学，以期避免小初高学段间互相的知识断裂。

程志鹏将之称为“语文课本之外的文学世界探索”，要从课内跳到课外，源于语文课本，立足课堂，拓展学生的文学素养和人文素养。

“做老师的，在小学或者初中阶段就应该为学生铺好更多的路，这样他们到了高中甚至大学，学习才能够更加深入。要从简单的传授知识，转向教给学生方法，交给学生思维模式，授之以鱼不如授之以渔。”

▲杜甫草堂

程志鹏清晰地记得，大学临近毕业，文学课教授在给他们上最后一节课时，说了这样一席话——

“很多年以后，你们可能不会记得我在课堂上讲过哪些文学作品，也可能不会记得你们在课堂上回答了哪些问题。但我相信你们一定记得，有那么一天，在我讲完某个文学作品之后，你们下课走出教室，抬头看见满天繁星，特别亮，特别美。你们可能不会记得那个文学作品，但你们会永远记得那晚的星星，因为那晚的星星真正照亮了你们的人生。”

这番话，正是程志鹏坚持给学生深度讲解杜甫的原因。他希望，也有那么一天，学生在听他讲完杜甫的某首诗之后，走出教室，看见一朵云或是一株草，能够喜笑颜开。在“躺平”盛行，心理疾病越来越困扰年轻人的当下，程志鹏相信，杜甫一定能给学生带去一点温暖。

“用世俗的眼光去衡量杜甫，他一辈子其实活得很平凡。金榜题名与他无缘，没有一份稳定的职业，小儿子活活饿死；生逢乱世，颠沛流离，卑微地活着。但他并没有一味地沉溺在苦难之中，反而以诗为剑，把对国家和老百姓的情感都揉进诗里。即使在最低的境遇里，也在用力活出最高的人生境界。”

“他的诗歌，写的是普通人熟悉的事物，比如春光多么好，比如百姓日子怎么样。读他的诗，就像是在读我们自己，读多了就会发现，他的诗歌是有力量、有温度的，他会告诉我们如何去面对挫折，如何去爱，如何真诚面对自己，以及如何保持直面生活的勇气。”

“他就像千千万万普通人的缩影，诗歌里有你、有我、有他，有众生。尝尽了人生的酸甜苦辣，依然深情地热爱着生活，热爱着世界。”

程志鹏最喜欢杜诗中的“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”一句。他说，每每读到这句诗，仿佛都能看到在一千多年前的某一天，杜甫拉着妻儿的手，一家人开开心心地朝着家的方向走去。

“那是一个普通人最大的幸福。”

2023年大年初七，草堂“人日”，“老夫聊发少年狂”的程志鹏再次去了儿时去过无数次的杜甫草堂。那天，回忆起儿时在这里的点点滴滴，面对着大雅堂里那尊清瘦的杜甫像，他给自己寄了一张明信片。

那张明信片上只写了一句话：“草堂人日我归来。”

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第332期/2024年

排版 | 张庆 实习生 苏海琪

审核 | 金鑫

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